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               湖南大学幼儿园课程特色——感觉统合教育
       幼儿教育的首要任务是孩子的安全和健康,为了更好地贯彻《纲要》精神,同时充分利用本园的环境优势,本园正在逐步建立以感觉统合教育为龙头、以健康教育为特色的的园本课程。
        感觉统合教育使用一整套的器材,通过运动的形式,促进孩子大脑神经的完善,从而有效促进孩子注意力、记忆力、运动协调能力、意志力及语言交往能力、合作能力的发展。现在我园各班都开设了此项课程,由专职男体育教师任教,感觉统合活动成为孩子们最喜爱的活动之一。
        1、感觉统合的定义
        感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官,从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等),输入大脑,大脑对输入信息进行加工处理(包括:介释、比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力。
        我们本身的反应,又是一个新的回馈刺激,提供大脑有关我们行为的信息,帮助我们发展出更有效的行为反应。籍着这种持续不断的感觉统合过程,大脑的分工愈来愈精细,功能愈来愈好,个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。
        2、感觉统合的功能
        综合起来说,感觉统合的作用主要表现在如下几个方面:
        (1)组织功能。我们身上的不同感官,把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中,这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道,在此情况下,人要根据这些信息顺利进行活动,脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应,下达指令;另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通,整体协调得当,人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
        (2)检索功能。输入人脑的感觉刺激是非常多的,人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来,以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应,就更为准确、及时。
        (3)综合功能。感觉是局部的、分散的,而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的,感觉统合的功能便把各种感觉综合,形成整体。人是如何形成对一个苹果的认识的?对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的,但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识,而不是许多人?这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合,从而形成一个完整的苹果。
        (4)保健功能。如果一个人的感觉统合很好,他就能很好地适应内外环境,人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。
        3、感觉统合教育内容
        感觉统合活动包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动;疃兄傅级斡敫髦只疃,这些活动是对儿童能力的挑战,要求他们对感觉输入作出适应的反应,即成功的有组织的反应。新设计的活动逐渐增加对儿童的要求,使他们有组织的反应和更成熟的反应。在指导活动目标的过程中,重点应放在自动的感觉过程上,而非指导儿童如何作反应。在一个学习活动中,涉及的感觉系统越多,学习的效果越好。
    感觉统合教育过程几乎总是让儿童感到愉快,对儿童来说,治疗就是玩,成人也可以这样认为。但活动同时也是一个重要的工作,因为活动中有老师或活动人员的指导,儿童不可能在没有指导的游戏中取得效果。设计一个游戏气氛不只是为了愉快,而是让儿童更愿意参与,从而他们从活动中获得更多的收益,为儿童获得一个肯定的成长经验而设计这样一个活动。
        4、感觉统合教育的一般目标
        (1)提供给儿童感觉信息,帮助开发中枢神经系统;
        (2)帮助儿童抑制和/或调节感觉信息;
        (3)帮助儿童对感觉刺激作出比较有结构的反应,最终目标是达到如表所示的最后结果,如组织能力、学习能力、集中注意的能力。
        5、感觉统合教育的原则
        (1)活动当中要让儿童感到快乐而不是压力;
        (2)活动中儿童是主角,要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择;
        (3)通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激,从而改善其感觉统合能力,使儿童能作出适应性反应,不要教孩子如何做;
       (4)活动过程中,给孩子以积极的反馈,并与家长分享孩子成功的喜悦。
        我园地处风景优美的岳麓山下,美丽的湘江之滨,书香浓郁的湖南大学校园内。我园充分利用这得天独厚的环境优势,组织丰富多彩的健康教育活动:登山、远足、放风筝以及各种野外游戏,还利用大学部的体育场所每年组织一次“幼儿运动会”,使孩子们的身体素质、运动能力和耐力、毅力以及自我服务能力、交往能力等非智力因素都得到充分的锻炼。这些活动得到孩子们的喜爱和家长们的一致肯定和认可。
        为了达到健康领域的目标,我们不但把养成教育贯穿于幼儿一日生活各环节之中,还会定期进行安全和卫生保健常识教育,如:除班级教育活动外,全园每期进行一次消防演习、不定期进行幼儿自我服务能力竞赛和安全卫生常识的抽查,给家长举办关于幼儿营养和保健的讲座等,以提高幼儿的安全意识和自我;、自我服务能力。
        除此之外,我园还开展了由专职男体育教师组织的武术、足球、旱冰等孩子们特别喜爱的体育活动。

     

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